Cuadro sinóptico

Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.
El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase entre las ideas. Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas. Pueden ser utilizados para trabajos e informes del colegio.

http://www.wikilearning.com/imagescc/sinop2.jpg

Lectura significativa

Leer significativamente requiere ir más allá de la lectura literal y académica de un texto o de un libro. Es necesaria también la apropiación crítica de todo lo que el texto implica, supone, conlleva... y, sobre todo, una recreación personal, de los problemas explícitos o implícitos en el texto, integrándolos con otros conocimientos y con la vida práctica también.



Tomado de : https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieGYvRVlU7cy9if3-gaZpVZDi_8SGvEiBP83qpc70nYIXeRkujtg05hzIRPGzg5zmgs-yHdzYyPtHRJzDrzf5MBfHXpVo6Tqo0qx834-iPKOI_5KW51XretAjYHQsP-GDzynvVfOVTrciO/s320/Lectura.jpg

¿Qué tipos de fuentes existen?

La recopilación de información se puede hacer mediante dos fuentes:

Fuentes Primarias:
Son datos que se obtiene específicamente para el estudio que se está realizando.
Los métodos para recopilar la información son las entrevistas, sesiones de grupo, observación, encuestas, entre otros, de estos, la más común y útil es la encuesta. Sin embargo se debe tener presente que una encuesta es un punto de partida para obtener un panorama de la conducta, hábitos de los posibles consumidores.















Tomada de: http://ayudawordpress.com/wp-content/uploads/2008/02/tasks.jpg

Fuentes Secundarias:
Son datos que ya existen y que han sido recopilados para propósitos distintos a los de la investigación que se realiza.
Sus principales ventajas: son rápidos y fáciles de obtener, su costo de recopilación es bajo y ayudan a definir mejor un problema.
A pesar de sus ventajas se debe procurar que esta información sea actual, confiable, exacta y aplicable a la investigación.

¿Cómo obtengo información?

La información nos puede ser suministrada solamente por nuestros sentidos exteriores y por nuestro cuerpo (por ejemplo: hambre y dolor). Por supuesto, que una fuente importante de información es lo que otra persona dice o ha escrito.

•Podemos consultar a un experto en este tema.
•Podemos consultar revistas y libros en una biblioteca.
•Podemos buscar en Internet.
•Podemos comprar un libro en una librería.




http://farm4.static.flickr.com/3117/2737248327_68749ac3a6.jpg

Redacción

Es el orden que se le da a las palabras o pensamientos para encontrarle un sentido mas preciso.

REDACCIÓN PERSONAL: es la clase de redacción de ámbito personal, sin protocolos o reglas estructuradas.

REDACCIÓN COMERCIAL: son aquellos cuyo contenido está relacionado con operaciones comerciales, negocios, compra, venta, propaganda, movimientos internos de una empresa. Pueden ser entre otras, de acuse de recibo, solicitud de empleo, de crédito, propaganda, de cobro..

REDACCIÓN DIPLOMÁTICA: Son las que tienen por finalidad tratar asuntos relacionados con el Estado. Pueden remitirse ya sea dentro del mismo país (entre oficinas públicas y éstas con los particulares) o fuera del país (entre gobiernos).

REDACCIÓN EPISTOLAR: Es una técnica de redacción similar a la de una carta, por medio de dicha técnica puede desarrollarse casi cualquier género literario, hasta la novela. Sus reglas generales son similares a las de la correspondencia; y sólo se distingue en que al empleo de la epístola como técnica literaria podemos hacer uso del lenguaje figurado, en tanto que la correspondencia es ordinariamente redactada en lenguaje directo.

Elípsis, Sustitución, Conferencia y Relaciones Léxicas

ELÍPSIS

Técnica narrativa consistente en omitir en el discurso sectores más o menos amplios del tiempo de la historia, lo que implica una configuración del lector implícito tendente a suplir esa información no dada sobre personajes y acontecimientos.

SUSTITUCIÓN

Los términos sustitución o substitución implican el hecho de poner algo en el lugar que ocupaba otra cosa.
Sustitución lingüística, que es el proceso por el que una etnia o pueblo adopta el idioma de otro.


CONFERENCIA

Es el acto de: Disertación pública sobre un asunto científico, filosófico, literario o empresarial. En algunas universidades y estudios, clase en la que el docente tiene la palabra la mayor parte del tiempo. Se entiende en oposición a clase práctica. Plática entre dos o más personas para tratar de algún punto o negocio. Reunión de representantes de Gobiernos o Estados para negociar sobre un tema específico, por ejemplo conferencia sobre desarme.
Congreso de profesionales (en particular, de científicos) para intercambiar información. Comunicación telefónica, en especial si es interurbana o internacional. Videoconferencia.

RELACIONES LÉXICAS


Sinonimia: relación entre dos palabras que tienen el mismo significado (no es una relación perfecta y hay que tener en cuenta el contexto).
Hipónimo: palabra cuyo significado incluye el significado de otra palabra más general alimento) que se denomina hiperónimo: verdura (lechuga, tomate…), carne (aves, ternera).

Conectores

Son «unos marcadores discursivos que vinculan semántica y pragmáticamente un miembro del discurso con otro anterior». A veces, el primer miembro puede ser situacional o contextual, implícito. Un niño puede mostrarle a otro su coche de juguete y decirle «Además, tiene sirena».
Conectores aditivos, que «unen a un miembro discursivo anterior otro con la misma orientación argumentativa», lo que permite inferir conclusiones que de otro modo no se alcanzarían.
Conectores consecutivos, que «presentan el miembro del discurso en el que se encuentran como una consecuencia de un miembro anterior»: pues, así pues, por tanto, por consiguiente, consiguientemente, consecuentemente, por ende y de ahí); en consecuencia y de resultas (donde el consecuente es un estado de cosas que se produce a partir de otro estado de cosas), así, entonces,
Conectores contra argumentativos, que «vinculan dos miembros del discurso de tal modo que el segundo se presenta como supresor o atenuador de alguna conclusión que se pudiera obtener del primero»: en cambio, por el contrario e y por el contrario (que muestran contraste o contradicción entre los miembros vinculados), antes bien (cuyo miembro discursivo comenta el mismo tópico que el miembro anterior), sin embargo, no obstante, con todo, empero, ahora bien y ahora (que introducen conclusiones contrarias a las esperadas de un primer miembro), y eso sí, que «muestra un miembro discursivo que atenúa la fuerza argumentativa del miembro anterior».

Técnicas de resumen

Primero hemos leído el texto (mediante prelectura y lectura comprensiva), lo hemos comprendido a la perfección, lo hemos subrayado y realizado un esquema con las ideas mas destacadas de su contenido.
Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una breve redacción que recoja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario. Pero hay que tener cuidado porque si al resumen se incorporan comentarios personales o explicaciones que no corresponden al texto, tenemos un resumen comentado.
Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:
•Debes ser objetivo.
•Tener muy claro cuál es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias.
•Has de tener siempre a la vista el esquema.
•Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
•Enriquece, amplía y complétalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras.
•Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposición que aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa.
•Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

Superestructura esquemática

Van Dijk y Kintsch (1983) definen la superestructura esquemática como "la forma global que organiza las macroproposiciones (el contenido global de un texto)". Esta noción recibió atención originalmente en el estudio de las narraciones, bajo el nombre de " gramática de las narraciones". Los investigadores de los textos narrativos identificaron un patrón de organización de esta clase de textos consistente en categorías que se repiten ordenadas en la mayoría de las narraciones, precisamente en aquellas que son típicas y fáciles de entender. Estas categorías son "Escenario", que corresponde a la sección en donde se presentan los caracteres y su ubicación temporal y espacial, "Tema" en el que se presenta un acontecimiento y un objetivo que se debe alcanzar, "Nudo" que corresponde a los intentos de logro del objetivo y subobjetivos y las correspondientes complicaciones, y finalmente "Desenlace" en donde se presentan acontecimientos que ponen de manifiesto típicamente el logro del objetivo principal. El contenido de las diferentes narraciones puede ser distinto, pero todas ellas comparten la organización en las categorías anteriores.

Microestructura

La microestructura es el conjunto de proposiciones de un texto relacionadas "localmente", cuando éste se considera frase a frase. Por ejemplo, un lector probablemente podría construir la microestructura de un texto como el siguiente "La fuerza del español está en que es vehículo de una cultura riquísima. El español recibe fuerza constantemente, sobre todo en Hispanoamérica. El español se ha convertido en un idioma expansivo". Es fácil relacionar localmente las proposiciones que representan el significado del texto, incluso de una frase a otra. "Español" como argumento de distintas proposiciones se repite proporcionando una conexión por "superposición de argumentos" es decir por el hecho de que hay varias proposiciones que comparten el mismo argumento, como RECIBIR (ESPAÑOL, FUERZA) y CONVERTIR (ESPAÑOL, EXPANSIVO (IDIOMA)). Pero, la superposición de argumentos es solo una de las formas en que se puede establecer relación entre las proposiciones. Por ejemplo, pueden existir relaciones causales, aunque no exista superposición de argumentos. En "Lay quemó la madera. Inmediatamente vinieron los bomberos", QUEMAR (LALY, MADERA) y VENIR (BOMBEROS), están relacionadas causalmente para cualquier persona que conozca la función de los bomberos. De esta manera también puede conseguirse relacionar las proposiciones y establecer la llamada "coherencia local".

Macroestructura

La macro estructura de un texto es el conjunto de proposiciones que sintetizan su significado, llamadas "macroproposiciones". A veces se incluyen recursos en el texto, como los títulos, para favorecer la creación de la macro estructura, o incluso pueden aparecer de forma explícita frases que sinteticen el significado del texto. En ese caso el lector puede construir la macro estructura seleccionando simplemente estas macroproposiciones entre las que aparecen en el texto. Por ejemplo, en el breve texto anterior sobre el español se podría haber incluido una frase como "El español es un idioma importante", a la que correspondería la proposición ES (ESPAÑOL, IMPORTANTE (IDIOMA)) que sintetizaría el significado del texto. Desde luego, los textos más extensos necesitarían más de una macro proposición para resumir el significado.
En otros casos no hay frases en el texto que sinteticen su significado. El lector tendría que sintetizar las macroproposiciones a partir de la microestructura. Pero no todos los lectores son capaces de hacer esto. La conclusión es que un texto con las ideas principales presentadas explícitamente es más apropiado para los lectores con menos recursos, mientras que no es tan necesario para lectores que sepan construir la macro estructura por sí mismos.
Existe, finalmente un tercer tipo de estructura, estrechamente relacionada con la macroestructura que es la llamada "superestructura esquemática" o "estructura de alto nivel". Corresponde a la relación más general que se puede encontrar entre las ideas del texto.

Carta

Bogotá, junio 18 de 2010





Doctora
Cecilia Aitken
Coordinadora Gestión Documental
SENA-CENTRO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Avenida Caracas 13 - 88


Asunto: Convocatoria cerrada para tecnólogos


Apreciada doctora Aitken:

Por medio de la presente me dirijo a usted para solicitarle una convocatoria cerrada para tencnólogos de Asistencia en Administración Documental, con el fin de facilitar la carrera de los técnicos.



Cordial saludo,

Jeimmy Katherin Zambrano Molina
Aprendiz Sena

Actividad en clase los días 12, 13 y 14 de junio

El día 12 de junio socializamos la tarea de ortografía sobre el uso de las mayúsculas, el uso de b y v, j y g, l y ll, c,s y z, uso de la coma (,), punto (.), los puntos suspensivos (...) entre otros.

Descubrimos que al compañero Adrián se le dificultaba escribir la palabra síntesis y que los hombres son un poco más "brutos" en la cuestión de ortografía.

El día 13 de junio la instructora Liliana se fué a la evaluación de estudiantes junto con los otros instructores y nos dejó unas copias de una actividad de ortografía.

El día 14 de junio presentamoos la evaluación de las instructoras Liliana Bohórquez y Doris Aparicio.

La ortografía

Create Your Custom Message

Actividad en clase los días 5, 6 y 7 de Junio

El 5 de Junio, trabajamos la guía Competencias Comunicativas, hablamos de las competencias a nivel:

-Verbal: la vocalización y la posición adecuada;
-No verbal: expresarse bien a traes de gestos y saber interpretar;
-Textual: ortografía y buena redacción.

También definimos:
Simposio: conferencia o reunión en la que los especialistas examinan y discuten un tema.
Debate: controversia sobre una cosa entre dos o más personas.
Mesa redonda: reunión de varias personas para exponer un tema determinado, bajo la dirección de un moderador.
Conversar: hablar entre sí, dos o más personas.
Argumentar: es un dialogo donde un sujeto presenta argumentos para modificar la conducta de otro sujeto.

El día 6 de junio tratamos el tema de la comunicación sincrónica y asincrónica. La comunicación sincrónica es cuando el emisor emite el mensaje e inmediatamente es respondido por el receptor, por ejemplo el chat, y la asincrónica es cuando el emisor emite el mensaje pero hay un tiempo de espera para que el receptor responda, por ejemplo el blog.



El día 7 de junio tuvimos un debate sobre la eutanasia. Se debatió sobre el aborto, las enfermedades y los suicidios. Así como hay personas a favor de la eutanasia también hay personas en contra, cada uno dio su punto de vista sobre la eutanasia.

Mi punto de vista sobre la eutanasia: Estoy de acuerdo con la eutanasia, respecto al tema de los abortos: porque si un niño viene deforme o con algún problema el cual no le permita llevar una vida normal es mejor que no venga al mundo a sufrir. Respecto al tema de los suicidios, si una persona quiere quitarse la vida por x o y razón, esa personas es dueña de su propia vida entonces que haga lo que quiera con ella así sea quitársela pero yo no sería capaz de quitársela. Y las enfermedades pues si la persona está sufriendo y no quiere vivir pues que autorice su muerte y si es cuestión de la familia pues yo si firmaría la eutanasia si es un caso muy grave.

Gesto e imagen - comunicación no verbal

Las buenas costumbres nos dicen que no debemos hacer ciertas cosas una de ellas fue la que hizo el ex rector de la universidad nacional Antanas Mokus que fue bajarse los pantalones y mostrar las nalgas, este fué un gesto que marcó a la gente por no ser algo común ni aprovado por las buenas costumbres.

Los gestos dicen mas que las palabras y si no se hacen debidamente se puede expresar algo contrario a lo que queremos hacer entender.

Todas la personas podemos trasmitir lo que sentimos o lo que pensamos por medio de gestos incluso hasta los ciegos.

Nuestra cultura, nuestra clase social entre otros se demuestran a la hora de hacer algún gesto, demostramos que tan cultos, tan inteligentes, tan profesionales etc. somos.

Los gestos sirven para comunicarnos pero tambien pueden servir para encubrirnos.

Actividad en clase del 29 de mayo

El día 29 de mayo hablamos de la comunicación no verbal que es la que se da mediante, signos y que carecen de estructura verbal.

También hablamos de Albert Mehrabian que llevo a cabo experimentos sobre actitudes y sentimientos y encontró que en ciertas situaciones en que la comunicación verbal es altamente ambigua, solo el 7% de la información se atribuye a las palabras, mientras que el 38% se atribuye a la voz (entonación, proyección, resonancia, tono, etc.) y el 55% al lenguaje corporal (gestos, posturas, movimiento de los ojos, respiración. Etc.).

Proxemia que es el punto que hacemos de nuestro espacio personal, el espacio que rodea nuestro cuerpo.

Kinesis que es el movimiento comunicativo corporal o lenguaje corporal por lo tanto la, kinética estudia las pautas de conducta del empleo que el hombre hace del espacio como producto cultural especifico.

Gestualidad que es conjunto de gestos (movimientos con que se expresan afectos del animo). Hay varios tipos de gestos como: los de saludo (la nariz, los besos, inclinación), de llamada o aviso (aplauso, palmada, silbido, contar), de insulto (cuernos, dedo medio) de contacto directo (tocar, quitar zapatos, comer o beber, chicle, etc.)